Floorplay: Speel je kind naar een gezonde ontwikkeling!

Wil jij als ouder graag de band met je kind versterken en tegelijkertijd de ontwikkeling van je kind stimuleren? Dan is floorplay iets voor jullie! Ontwikkelingsproblemen bij kinderen kunnen een uitdaging zijn voor ouders en begeleiders. Gelukkig is er een speelse en creatieve methode die kan bijdragen aan de ontwikkeling van het kind. In deze blog lees je hoe je als ouder of begeleider floorplay kunt toepassen.

Floorplay is een interventiemethode die is ontworpen om de sociaal-emotionele ontwikkeling van jonge kinderen te versterken en de ouder-kind relatie te optimaliseren. Het is gebaseerd op het theoretisch denkkader van het D.I.R-model van Stanley Greenspan en PLAY-model van Rick Solomon. De methode wordt ingezet tijdens dagelijkse situaties en spel, waarbij het unieke biologische profiel van het kind in acht wordt genomen.

Floorplay is bedoeld voor kinderen van 0-7 jaar, of ouder als er sprake is van bredere ontwikkelingsproblematiek en sociaal-emotionele achterstand. Het kan worden gebruikt bij kinderen met uiteenlopende ontwikkelingsproblemen, zoals autisme, spraak-taalproblemen, problemen in de prikkelverwerking, gedragsproblemen, en verstandelijke beperkingen.

De methode gaat uit van het D.I.R-model, dat staat voor Developmental, Individual-Difference, Relationship-Based model. Dit model benadrukt de ontwikkeling van het kind als een dynamisch proces dat wordt beïnvloed door drie factoren: individuele verschillen van het kind, de ontwikkelingsfase waarin het kind zich bevindt en de relaties die het kind heeft met de mensen om hem heen. Om het D.I.R-model aan ouders uit te leggen, wordt als hulpmiddel ‘The learning tree’ ingezet.

The Learning Tree laat zien hoe de ontwikkeling van het kind plaatsvindt en hoe de ouder hierin een belangrijke rol speelt. In de wortels van de boom ligt het individuele profiel van het kind. Elk kind heeft zijn eigen temperament, biologische aanleg en individuele verschillen in bijvoorbeeld de sensorische informatieverwerking, emotionele verwerking en motorische planning. Dit profiel bepaalt mede hoe het kind zich ontwikkelt en hoe het reageert op zijn omgeving. Elk kind heeft een ander persoonlijk profiel van sterkten en zwakten in zijn/haar regulerend vermogen en het is belangrijk om hierop aan te sluiten tijdens het spel. Bijvoorbeeld, als een kind niet tegen harde geluiden kan, moet de ouder niet met muziek of materiaal dat geluid maakt gaan spelen. Door rekening te houden met de individuele verschillen van het kind kan Floorplay een effectieve interventie zijn om de sociaal-emotionele ontwikkeling van het jonge kind te versterken.

De relatie tussen kind en ouder is de voeding voor de ontwikkeling van het kind. Net zoals een boom voeding nodig heeft om te groeien, heeft het kind voeding nodig om zich te ontwikkelen. De ouder biedt het kind veiligheid, warmte, liefde en aandacht. De ouder is een belangrijke steun en toeverlaat voor het kind en ondersteunt het kind in zijn ontwikkeling.

De stam van The Learning Tree symboliseert de ontwikkeling van het kind en de relaties die het kind heeft. De stam groeit vanuit de wortels, waar het individuele profiel ligt, en wordt gevoed door de ouder-kind relatie. De stam vertakt zich in de 6 verschillende mijlpalen van de ontwikkeling van het kind.

De zes mijlpalen van The Learning Tree zijn:

1. (Zelf)regulatie en interesse in de omgeving. Het vermogen om aandacht te richten en vast te houden.
2. Relatievorming, hechting en betrokkenheid.
3. Wederkerige doelgerichte communicatie.
4. Gedragsorganisatie, probleemoplossend vermogen.
5. Voorstellend vermogen, de wereld van emotionele ideeën.
6. Reflectie en probleemoplossing.

Floorplay kent vier basisprincipes. Het eerste basisprincipe omvat de 5 stappen, waarbij de ouder het kind observeert tijdens het spelen en probeert te begrijpen wat de intentie van het kind is. Vervolgens opent de ouder een communicatiecirkel door initiatief te nemen. De ouder volgt de lijn van het kind door een ondersteunende spelpartner te zijn. Het kind is de regisseur, en de ouder is co-regisseur en speelt parallel aan het kind. Het spel wordt vervolgens uitgebreid en verlengd met behulp van speltechnieken en de communicatiecirkel wordt gesloten als het kind dit aangeeft.

Het tweede basisprincipe van Floorplay is om er de tijd voor te nemen. De ouder moet zich bewust zijn van het tempo van het kind en bereid zijn om te wachten op het idee van het kind.

Het derde basisprincipe is het zoeken naar het (gedeelde) plezier in het spel tussen ouder en kind. Het is belangrijk om te focussen op wat wel werkt en wat het kind leuk vindt.

Het vierde basisprincipe is dat er een klik moet zijn in het hier-en-nu. Dit betekent dat de ouder in het moment moet zijn en moet inspelen op de behoeften van het kind op dat moment. Het gaat om het creëren van een veilige omgeving waarin het kind zich begrepen en geaccepteerd voelt en waarin er ruimte is voor spontaniteit en plezier.

Deze blog gaf een korte introductie tot de interventiemethode floorplay. Als dit aansluit bij de ontwikkelingsbehoeften van jouw kind, waarom zou je dan nog wachten? Haal die speeltjes tevoorschijn en ga direct aan de slag met floorplay. Het zal niet alleen bijdragen aan de ontwikkeling van je kind, maar ook een waardevolle manier zijn om quality time door te brengen met je kleintje.